1.运动行为领域
有效促进儿童身体成长发育,提高其基本运动能力和技能水平是我们的根本宗旨。针对有运动行为功能干预需求的儿童,在对其位移基本动作6项,物体操控7项,以及形态2项、基本素质6项,精细动作多项等指标测评的基础上,同时结合儿童运动能力和身体素质的发展,选择制定适合的课程菜单。通过区域游戏活动、自主练习、老师干预指导等多维度拓展课程的实施,让儿童在好玩有趣的活动训练当中达到身体机能和行为持续健康发展的康复目的。
2.语言思维领域
语言,作为思维重要也是有效的工具之一,在儿童思维发展过程中有着不可替代的作用。针对语言发展关键期内的儿童,运用科学的干预手段,结合言语、听力病理、以及语言康复等学科理论对每一位有需求的儿童构音器官进行综合评估,依据儿童语言发展特点制定个性化施训方案,从口肌构音到词语会话等方面通过情景创设、主题游戏等形式促进其语言应用能力向着全面性社会性方向健康发展。
语言,作为儿童知觉、记忆、想象等智力活动的工具,通过语言训练来促进发育迟缓等其他类型需求儿童的思维成为一个必要手段。参照普通儿童语言发展规律,从语言理解与语言表达两方面,结合儿童生活经验,从准确、鲜明、生动三个维度标准,通过寓情于景充满童趣和个性特点的活动当中使其数理逻辑、语言文字、具体抽象以及创造性思维等得到全面发展。
3.认知发展领域
认知,作为我们个体通过感觉、知觉、想象、记忆、思维等活动来认识这个世界的重要途径,有着一个长期的趋于完善的过程。在儿童成长发育的过程中,不同的年龄阶段都有不同的发展变化。依据这一特点从智力、情绪、行为、心理、适应性等方面做出全方位分析儿童的发展现状及能力优势、不足,结合不同类型特点儿童的教育需求,制定个别化教育干预方案,通过认感知训练、心理干预等手段使其认识水平和能力,自我决定、情绪管理的能力都能得到健康全面的发展。
4.生活社交领域
适应社会的过程包括自我认知,生活自理,自我控制,道德规范、人际交往等方面,儿童在为与社会环境取得和谐关系的过程中会产生系列的心理反应和行为变化。不同类型、不同教育需求的儿童有不同的特点。为促进儿童社会适应能力的提高,在对其生活自理和社会适应能力评估的基础上,通过有目的的作业治疗、实景模拟、游戏活动等有效手段促进儿童生活能力的提高,帮助其获得生活和社会交往能力。
5.评估治疗领域
评估,对确立治疗方案和康复计划起着关键性作用,综合评估在整个康复过程中起到一个治疗、修正康复计划、监控干预效果的作用。而有综合医疗技术手段作支架的康复训练又保证了康复的有效性。在整个康复过程中,依据每个有需求的儿童从主观和客观两大方面评评估的基础上,结合医疗康复技术手段,为其提供目标具体明确、能实现、可量化、有时限、相关性的康复计划,并从治疗方式、评估分析、目标确立,居家计划等方面给予专业的指导。
6.家长课堂
让家长成为儿童的“治疗师”是家校联盟课程的根本宗旨,课程的实施有助于家长了解训练需要多长时间?经过训练的儿童能否恢复正常?等问题的正确认识。同时学习将儿童康复技术应用于家庭干预当中,促进儿童习得技能的泛化和维持干预效果,以尽早地融入社会当中。
7.特色课程领域
1)绘画治疗
绘画,可以给儿童以独特的审美体验与满足感。绘画的过程通过自我认识和体验可以帮助激发儿童与外界交互的渴望,从而促进其心智、身心发展与完善。本课程特点在与将绘画治疗技术应用于各类有教育康复需求儿童的治疗过程,从模仿、知觉、肌肉活动、手眼协调、认知(理解)、认知(表达)以及沟通能力等范围实施训练。同时结合过程性综合评估,以绘画活动分析工作纸的形式来设计训练项目,以记录每一阶段康复效果与个体变化情况。
2) 音乐治疗
音乐治疗是一个系统的干预过程,整个课程的计划包含评估、干预和评价。在这个过程中,音乐治疗师运用一切与音乐有关的活动形式,如听、唱、器乐演奏、音乐创作、歌词创作、即兴演奏、舞蹈、美术等各种活动作为手段。通过这些活动的设计,让儿童在生理、行为、情绪、语言、社交、心理等方面发生改变。逐渐恢复和保持自己的社会交往能力。提高人际能力、语言能力,形成正确的社会技能和良好的自我行为控制能力,与他人合作的能力,并提高自信心和自我评价,达到康复的目的。
3) 物理治疗
物理治疗是康复治疗的主体,它使用包括声、光、冷、热、电、力(运动和压力)等物理因子进行治疗,针对人体局部或全身性的功能障碍或病变,采用非侵入性、非药物性的治疗来恢复身体原有的生理功能。物理治疗是现代与传统医学中的非常重要的一份子。物理治疗可以分为两大类,一类是以功能训练和手法治疗为主要手段,又称为运动治疗或运动疗法;另一类是以各种物理因子(声、光、冷、热、电、磁、水等)为主要手段,又称为理疗。
4) 游戏治疗
游戏治疗主要是建基于多种理论整合发展而成,指出儿童主要是透过游戏来将内在的焦虑外显化,并透过与游戏治疗师的互动,从而增加对自我行为和情绪的认识,并促进个人发展,加强自我面对困难时的信心和能力。
5) 作业治疗
作业治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者,进行评价、治疗和训练的过程,是一种康复治疗方法。目的是使患者大限度地恢复或提高独立生活和劳动能力,以使其能作为家庭和社会的一员过着有意义的生活。这种疗法对功能障碍患者的康复有重要价值,可帮助患者的功能障碍恢复,改变异常运动模式,提高生活自理能力,缩短其回归家庭和社会的过程。
6) 中医针灸
7) 水疗
水疗法是利用各种不同成分、温度、压力的水,以不同的形式作用于人体以达到机械及化学刺激作用来防治疾病的方法。
8)亲子课程
亲子教育包含两个主要部分:一是怎样做父母的尽职教育,二是如何与子女建立正向亲子关系的情感教育。针对各类有教育康复需求儿童家长的亲子教育课程,则重点了解各类儿童发展过程中行为、情绪表现的典型性和特殊性,以及其心智功能在治疗、康复和教育的交互作用下不断恢复、建构和完善的过程,学习在亲子游戏活动过程中如何激发孩子的兴趣?如何有效地满足孩子的各种需求。同时参加创设的有目的、有计划、有组织的亲子活动,让家长与儿童在有情有趣的游戏活动中增强彼此的情感,使得儿童的身体机能、语言机制、认知能力和社会性等各个方面得到发展的同时,丰富儿童的情绪体验和精神生活,增强家长的成就感,形成和谐、融洽的家庭氛围。
9)、沙盘游戏:
沙盘游戏是依据弗洛伊德的精神分析理论,借助一定的沙具形成沟通的媒介,通过无意识的引领达到对于亲子关系调整、重大创伤事件干预,抑郁焦虑情绪调节、人际交往困难改善的目的。治疗过程中,治疗师与儿童共同工作,在固定的沙盘游戏室,创造一个安全受保护的空间,让儿童感受到安全、保护和自由。
10)、感觉统合训练
是依据由脑神经神经生理学理论发展来的一种通过强化刺激神经纤维来激活刺激神经元感受器接受体内和体外的刺激,以调节和控制全身器官系统的活动,使人体成为一个完整统一的整体。